Een blog opzetten voor 'Dingen om te doen'

voorbeeldblog 'Dingen om te doen'

In het project Dingen om te doen voor je 13 wordt, worden (basisschool)leerlingen gestimuleerd om allerlei activiteiten te ondernemen en daarover te vertellen en te schrijven. Die verhalen kunnen dan door de leerkracht gebruikt worden als introductie voor hun lessen. Als een leerling bijvoorbeeld vertelt hoeveel kilometer hij heeft geschaatst, kan de les daarna gaan over hoeveel centimeters er in een meter gaan en hoeveel meters in een kilometer. Vertelt een leerling dat hij met een clubje een eigen geheimtaal heeft ontwikkeld, dan kan de leerkracht in de les daarna ingaan op wat werkwoorden zijn en hoe je die kan herkennen in een zin, enz.

Om het vertellen van die verhalen mogelijk te maken, moet natuurlijk een platform gekozen en ingericht worden. Ikzelf zou daarvoor de voorkeur geven aan een blog omdat je daarin altijd direct kan zien welke verslagen het meest recent gepost zijn. Aanvullend daarop biedt de meeste blogsoftware de mogelijkheid om ook andere selecties te maken, bijv. op onderwerp (activiteit) of op schrijver (leerling). Omdat ik me kan voorstellen dat het opzetten van zo'n blog niet voor iedereen gesneden kost, is, heb ik een voorbeeldblog opgezet.

Keuze blogsoftware
Als blogplatform heb ik in dit geval gekozen voor Wordpress. Bij Wordpress kan je gratis blogs aanmaken. De mogelijkheden om de vormgeving van je (gratis) blog helemaal naar je eigen hand te zetten zijn daar wel beperkter dan bij Blogger (van Google), maar ruimschoots voldoende om mee uit de voeten te kunnen. De reden waarom ik voor Wordpress heb gekozen is dat er daar geen minimumleeftijd is voor het aanmaken van een account. Bij Google/Blogger is dat 16 jaar, dus daarmee is dat platform voor gebruik door leerlingen op de basisschool niet geschikt.

Indeling blog: pagina's en berichten
De belangrijkste inhoud van een blog zijn natuurlijk de blogposts: de berichten die door de schrijver van een blog worden geschreven. Maar soms is het handig om daarnaast nog extra informatie aan te bieden. Bij een blog voor 'Dingen om te doen voor je 13 wordt' is het natuurlijk handig om ergens het overzicht aan te bieden van de activiteiten die de kinderen kunnen ondernemen. Daarvoor kan je een statische pagina aanmaken, met daarin de tabel zoals die ook gepubliceerd is in de wiki van het project.

In het voorbeeldblog staan alle activiteiten genoemd,maar scholen kunnen er natuurlijk voor kiezen om een selectie te maken uit alle activiteiten, bijv. per bouw of per seizoen, of aangepast aan de omgeving van de school (bijv. een school in Katwijk neemt wel activiteiten op die uitgevoerd worden op het strand, en een school in Arnhem neemt die activiteiten niet op, maar wel de activiteiten die gedaan worden in een bos).

Rollen
Als je een blog hebt aangemaakt bij Wordpress, ben je zelf administrator. Wil je dat de leerlingen zelf posts kunnen schrijven voor het blog, dan moeten ze een eigen (gratis) account aanmaken bij Wordpress. Daarna kan je de leerlingen uitnodigen voor het blog. Daarbij geef je aan welke rol ze krijgen. Ik heb ervoor gekozen om de (fictieve) leerlingen in het blog de rol van 'schrijver' te geven. Daarmee kunnen ze zelf hun eigen blogposts schrijven en publiceren, maar kunnen ze niet per ongeluk de posts van hun medeleerlingen verwijderen.

Toegankelijkheid
Door leerlingen een eigen account aan te laten maken en ze als schrijver toe te voegen aan een wordpress-blog, is het mogelijk om per leerling een overzicht te creëren van de door hem geschreven posts. Zo kan je per leerling bijhouden wat hij heeft gedaan en wat hij daarover heeft geschreven.

Door het gebruik van tags, kan je ook een overzicht creëren per activiteit. Dat is handig wanneer leerlingen willen zien of er al eens eerder iemand een bepaalde activiteit heeft uitgevoerd, en zo ja: hoe dat gedaan is.

Leeractiviteiten
Voordat de leerlingen kunnen gaan bloggen, moet er natuurlijk eerst besproken worden wat je wel en wat je niet op een blog publiceert. Noem je je voor- èn je achternaam in je blogpost, of is dat niet zo handig als ook de naam van de school in de blog genoemd wordt? Welke foto’s zet je online: alleen foto’s van jezelf of ook van anderen? Of moet je dan eerst toestemming vragen aan die anderen? Hoe zouden de leerlingen het vinden als hun foto’s overgenomen worden door anderen? Mag je zomaar foto’s die anderen op het web hebben gezet in jouw blogpost zetten? Stel met de kinderen een lijst op van afspraken over wat ze wel en niet in de blog zetten en hoe dat gedaan wordt.

Daarnaast is het goed om met de kinderen te bespreken hoe een blogpost wordt opgebouwd (bijv. introductie: wat wil ik doen, verhaal: wat heb ik gedaan, conclusie: wat vond ik ervan), wat de functie is van de titel van een blogpost en of er al dan niet beeldmateriaal bij de blogpost moet worden geplaatst.

Uiteraard moet e.e.a. afgestemd worden op het niveau van de leerlingen en op het type informatie dat kinderen in de blogpost zetten. Met kinderen van de bovenbouw kan besproken worden wat auteursrecht is; voor kinderen van de onderbouw is dat nog erg ingewikkeld. Leerlingen uit de onderbouw kunnen wellicht (met hulp) alleen foto’s of een filmpje plaatsen van wat ze hebben gedaan; van kinderen uit de midden- en bovenbouw kan (ook) een korte tekst gevraagd worden.

Natuurlijk is het ook slim om de kinderen tevoren even te laten oefenen met het schrijven van een post. Handig is het om de kinderen elkaar daarbij te laten helpen. Je kan groepjes van leerlingen speciale hulptaken geven: een groepje helpt bij het gebruik van de tekstverwerker, een andere groep helpt als er vragen zijn over spelling, grammatica e.d., en weer een ander groepje helpt bij het zoeken van plaatjes of let op of wat online wordt gezet in overeenstemming is met de privacy-afspraken die gemaakt zijn.

Volgende week zal ik een stappenplan opstellen voor scholen die met 'Dingen om te doen voor je 13 wordt' willen gaan werken. Wat moet je - naast het opzetten van een blogplatform - nog meer doen om met dit project aan de slag te gaan?

Learners of the 21st Century

Door: Martijn van den Berg

Het zal niemand verbazen als ik zeg dat social media op dit moment heel erg groot zijn. Volgens onderzoek gebruikt 76% van alle mensen social media, en bedrijven maken daar dapper gebruik van. Een van die bedrijven is Kennisnet. Deze willen ook meer te weten komen over het effect van social media, en hebben daarom aan YoungWorks gevraagd om een onderzoek in te stellen. Doel van het onderzoek is om te testen hoe jongeren social media gebruiken en hoe juist jongeren zich dit eigen maken.

21 Jongeren in de leeftijdscategorie van 15-25 jaar doen samen aan dit project mee. Ik ben er één van, maar met mij nog veel mensen. Allemaal hebben ze iets met social media te maken. Allemaal wonen ze 4 bijeenkomsten bij, waar gepraat wordt over social media, om zo bruikbare praktijkcases naar boven te halen. Daarnaast krijgen we allemaal opdrachten en vragen tussendoor.

Ik was meteen omver toen ik gevraagd werd. Naast dit creatieve experiment, is het natuurlijk ongelofelijk leuk om van andere mensen te leren, aangezien social media zo ongelofelijk in opkomst is. Volgende week is de eerste bijeenkomst. Ik ben benieuwd! Misschien nog wel een onderwerp dat voor meer blogjes vatbaar is.

Jaaroverzicht

Door: Martijn van den Berg

Dit is voor mij het laatste blogje voor dit schooljaar. Margreet post er morgen nog één en dan is het vakantie, en zijn we een tijdje weg. Voor nu wil ik graag terug kijken op het afgelopen jaar en allee hoogtepunten op een rijtje zetten.

Afgelopen schooljaar stond in het teken van verandering, vooral natuurlijk omdat ik naar Leeuwarden verhuisd ben, en naar een compleet nieuwe school ben verhuisd. Dit had natuurlijk drastische gevolgen voor mijn blogjes: ik ben veel gaan schrijven over mijn ervaringen, en gaming nam dit jaar een nog kleinere positie in met betrekking tot mijn blogjes.

Ik heb niet zoveel projecten meegedaan dit jaar. Ik had VIP kaarten voor FirstLook, waar ik overigens zelf geen rol in heb gespeeld. Daarnaast heb ik geholpen met de Creative Game Challenge, die resulteerde een spetterende finale opleverde. Maar dat ik in vergelijking zo weinig opdrachten heb gedaan was niet erg, aangezien het uiteindelijk natuurlijk om het bloggen gaat.

Ik wil graag nog even het 1000ste blogje van mijn moeder uitlichten, wat ik toch wel een memorabel moment vond. Daarnaast het fonds dat zij opgericht heeft, wat ik ook een leuk initiatief vind. Zij is nog steeds degene die de meeste moeite in dit weblog steekt.

Afgelopen jaar heb ik de kans gehad om gewend te raken aan alle nieuwigheden, en daar ging veel moeite in. Ik heb een veel betere school, of in ieder geval veel meer vrijheid, en daardoor ben ik minder idealistisch geworden met betrekking tot onderwijs. Ik schrijf veel meer over de positieve dingen. En dat is iets wat ik het komende jaar graag aanhoud.

Ik wens iedereen een prettige vakantie!

Bloggen op de basisschool

Wie met zijn klas wil bloggen, kan natuurlijk terecht bij diensten als Blogger of Web-log. Maar, zoals ik gisteren al zei: dan is het wel handig als je op de één of andere manier kunt volgen wat je leerlingen doen op dit voor school gemaakte blog. En misschien wil je dat blog ook wel gedeeltelijk afschermen.

Voor basisscholen (en onderbouw VO) is er Kidblog: een gratis en reclamevrije weblog-tool waarmee docenten blogs aan kunnen maken voor hun leerlingen, en waarvan je in één overzicht alle posts van die weblogs kunt bekijken. Als docent heb je toegang tot een heleboel beheersfuncties:

• je maakt gebruikers aan. Een gebruiker kan docent zijn, leerling, gast, groepsleider of beheerder,
• je kunt groepen aanmaken. Een leerling die wordt toegevoegd aan een groep, kan per post kiezen of hij publiceert in die groep of niet. Op die manier kan je posts van verschillende leerlingen over één onderwerp bij elkaar houden (bijv. posts over boeken die de kinderen hebben gelezen of over games die ze hebben gespeeld, over een thema dat behandeld wordt in een bepaalde periode enz.),
  
• je kunt zien welke blogposts en commentaren recent geschreven zijn,
• je kunt de posts van je leerlingen bekijken, bewerken of weggooien,
• je kunt de commentaren op de blogposts bekijken, bewerken of weggooien,
• je kunt bepalen wie de blogs die gemaakt zijn door je leerlingen mag lezen: iedereen, leerlingen van de klas en gasten die een inlog-account hebben gekregen, alleen leerlingen of alleen de docent,
• je kunt bepalen wie een reactie mag geven op de blogs van je leerlingen,
• je bepaalt of de docent altijd eerst een commentaar moet goedkeuren voordat die online verschijnt of niet.

Je blogposts kan je op allerlei manieren verfraaien en compleet maken: je kunt je teksten vormgeven (lettertype & - grootte) en linkjes toevoegen en je kunt bestanden toevoegen, plaatjes, geluidsbestanden en filmpjes die op je computer staan of van YouTube of Google Video. De vormgeving van de blogtool doet mij denken aan Wordpress; ik vind hem zelf erg gebruikersvriendelijk.

Ik kan maar één nadeel ontdekken aan de tool: wie de blogposts wil bekijken van een klas krijgt in het startscherm alleen de titels te zien, en dus geen leuke plaatjes of andere versieringen. Dat nodigt natuurlijk niet uit tot doorklikken. Daar staat tegenover dat je met Kidsblog zelf het beheer houdt over gebruikers en wachtwoorden, en dat je makkelijk kunt zien wat je leerlingen doen. En dat geldt dan weer niet alleen voor de docent: ook de leerlingen zelf krijgen steeds te zien wat hun medeleerlingen doen. En dat lijkt me dan wel weer heel stimulerend om te klikken of zelf te gaan schrijven!

Pipes van Yahoo

Ik ben lange tijd fan geweest van de tool SuprGlu. Met die tool kon je een aantal RSS-feeds aan elkaar plakken tot één geheel, waarbij de posts van de blogs netjes chronologisch werden gerangschikt. Handig: zo kon je bijvoorbeeld de blogs van een hele klas bekijken als ware het één weblog. Helaas bestaat SuprGlu sinds kort niet meer, en ik moest dus op zoek naar een nieuwe tool om hetzelfde te bereiken.

In mijn zoektocht kwam ik terecht bij Yahoo Pipes. Die tool bestaat al wat langer, en je kunt er heel veel mee. Eigenlijk teveel voor mij: je moet er behoorlijk wat tijd in stoppen om alles te doorgronden. Maar het aanmaken van een verzamelfeed voor verschillende blogs is niet moeilijk.

In onderstaand filmpje zie je dat je daarvoor eigenlijk alleen maar één opdracht (in de vorm van een blokje) nodig hebt. In dat blokje verzamel je de feeds van de weblogs die je aan elkaar wilt plakken. Als je klaar bent, klik je op 'Run'. Je kunt je feeds ook sorteren: daarvoor heb je een extra opdracht nodig. Ik heb daarvoor de opdracht 'Sort' gebruikt. Die twee opdrachten heb ik aan elkaar gekoppeld, en klaar is kees. Hier kan je het resultaat zien: de verzamelde blogposts van de cursisten van de cursus 23 OVC Dingen.

De vormgeving van de Tube vind ik niet geweldig. Misschien kan je daar wat aan doen als je je verder verdiept in het Tube-systeem. Maar ik ben wel blij dat je hiermee weer posts aan elkaar kan plakken. Voor een docent die bijv. de blogs van een groep leerlingen/studenten wil volgen, vind ik dit een aanwinst omdat de posts van een bepaalde periode (denk bijvoorbeeld aan het bijhouden van een blog in een projectweek, of tijdens een studiereis) netjes bij elkaar staan.

Een voordeel van Yahoo tubes is dat je ze op allerlei manieren kunt publiceren: je kunt er een RSS-feed van maken, je kunt ze embedden in je website of in een blog, je kunt er een widget van maken voor een iGoogle-pagina en nog veel meer.

Ik ben eigenlijk wel benieuwd wie er nog meer gebruik maakt van Yahoo Pipes en waarvoor. Ik ben ervan overtuigd dat er veel meer handige toepassingen zijn, maar ik zie er een beetje tegenop om het allemaal zelf uit te zoeken. Wie heeft ervaringen met deze tool?

Blogposts eigendom van je werkgever?

Gerard Bierens schreef van de week een boeiende blogpost over de vraag wie auteursrechthebbende is als je in het HBO werkt en een blog bijhoudt. In de CAO van het HBO staat dat de werkgever de rechten heeft op al het materiaal dat de werknemer heeft gemaakt, indien de werknemer dit gemaakt heeft bij de uitoefening van zijn functie of ten bate van de werkgever. Op de blogpost kwamen veel reacties en de post werd ook opgepikt door Arnoud Engelfriet die er op zijn eigen blog op reageert.

Het knelpunt in deze tekst zit 'm natuurlijk in de vraag of je een blog bijhoudt 'bij de uitoefening van of ten bate van je werkgever'. Als in je taakomschrijving staat dat je een blog moet bijhouden is dat natuurlijk helder. Maar wat als je het blog bijhoudt in je vrije tijd maar wel schrijft over iets wat je hebt gedaan onder werktijd? En wat als je werkgever zo enthousiast is over je weblog dat je in je vrije tijd hebt opgezet dat hij je aanbiedt dat je daar onder werktijd een aantal uren mag besteden of als je werkgever je vraagt om een blogpost te wijden aan een nieuw product dat het bedrijf lanceert? Vervallen dan plotsklaps de auteursrechten van je hele blog aan je werkgever?

Het lijken me in ieder geval zaken waar je met je werkgever afspraken over moet maken. Hoe rechtsgeldig die zijn kan je je natuurlijk afvragen: als er op verschillende niveaus afspraken zijn gemaakt dan is het altijd de vraag welke afspraak voor een rechter stand houdt. Maar ja, dat is een traject dat je liever niet wilt doorlopen dus tevoren afspraken maken is beter. Als je je blog publiceert onder de Creative Commons licentie CC-by (waarbij anderen het werk vrij mogen bewerken en verspreiden, mits de naam van de oorspronkelijke maker vermeld wordt) is het probleem in ieder geval terug gebracht tot de vraag welke naam je moet vermelden. En daarmee kan je geit en kool makkelijk sparen: je linkt gewoon door naar het weblog.

Afbeelding van GALERIEopWEG, CC-by-nc-sa.

Waarom ik blog

Door: Martijn van den Berg

Al bijna drie jaar schrijf ik in mijn vrije tijd blogjes, voor het weblog dat tegenwoordig een beetje van ons samen is. Dit is voor studenten van mijn leeftijd vaak een vreemde hobby. De meeste studenten willen gewoon leren en niet kritisch zijn over het leren en de manier waarop. Daarom wordt mij vaak dezelfde vraag gesteld als bij het blogje van Margreet een tijdje geleden: Waarom blog jij? Die vraag ga ik ook maar eens beantwoorden.

Het begon allemaal bij het testen van Make-a-Game. Ik vond games helemaal top, en kreeg de kans om Margreet te helpen bij het spelen, omdat haar gamemotoriek niet zo getraind was als de mijne. Daar werd mij gevraagd om kleine stukjes te schrijven voor elk van de winnende games, en deze werden gepubliceerd als blogjes. Daarna werd mij gevraagd om van alle games die ik toendertijd schreef, een review te maken. Dit duurde een tijdje, en in die tijd ben ik ook de wereld van mijn moeder beter gaan begrijpen, en erbij betrokken geraakt.

Uiteindelijk heb ik mijn eigen idealen gekregen om hier aan mee te blijven doen. Ik schrijf vanuit de visie van de student, in plaats van de leraar die denkt te weten hoe de student in elkaar zit. Dit doe ik omdat wij als studenten het af en toe zwaar te verduren krijgen onder de onderwijsmethodes van sommige docenten, en eigenlijk ook toe zijn aan iets nieuws.

Tegenwoordig schrijf ik graag al mijn onderwijsfrustraties (en ook gelukkig bij mijn nieuwe school onderwijsverbazingen) van mij af in dit weblog. Dit levert af en toe leuke klusjes op, en ik krijg daarnaast ook de kans om mijn moeder een dag tot rust te laten komen over haar weblog. ;-)