Subsidie voor mediawijsheid projecten: een nieuwe deur gaat open

Stichting MediaMachtig heeft in de afgelopen 3 jaren talloze basisscholen geholpen om mediawijsheid op te nemen in het curriculum. Op de website vind je de resultaten van alle projecten die met subsidie van MediaMachtig zijn uitgevoerd, in de schooljaren 2010-2011, 2011-2012 en 2012-2013. We (het bestuur van MediaMachtig en het Comité van Machtigen) hadden de regeling graag ook dit jaar voortgezet, maar het is ons (tot nu toe) helaas niet gelukt om sponsors te vinden voor het werk van onze Stichting. Dat betekent dat er dit jaar geen nieuwe regeling wordt uitgeschreven door ons.

Maar zoals het wel vaker gaat in het leven: waar een deur gesloten wordt, gaat een andere deur open. De deur die vandaag wordt open gedaan, is een deur die door BV's, stichtingen en verenigingen) open gedaan kan worden. Het SNS Reaal Fonds biedt met de Programmaregeling Kijk op Media de mogelijkheid om subsidie aan te vragen voor voor mediawijsheidprojecten (uit te voeren in 2014) voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs of dezelfde leeftijdsgroep (12 tot 15 jaar) buiten school.

De regeling biedt ruimte voor maximaal 8 subsidies van elk maximaal 50.000 euro voor opschalingsprojecten waarbij 'sprake (is) van leren over media en/of ervaring opdoen met media, met aandacht voor reflectie'. Aanvragen kunnen ingediend worden tot en met 31 oktober. Scholen kunnen zelf geen aanvraag indienen, maar omdat het gaat om jongeren van 12 tot 15 jaar, zullen er voor scholen bij sommige projecten zeker kansen liggen om aan te haken. Mijn advies aan scholen is daarom om na te gaan of er in de (fysieke of virtuele) omgeving van de school mediawijsheidsprojecten zijn die passen binnen de Regeling en die voor hun leerlingen èn voor de school/het onderwijs interessant zijn.

Ik denk bijv. aan:

• projecten waarbij jongeren zelf media maken (dat kunnen ze gaan doen voor, met of op school), 
• projecten waarbij jongeren leren over media (misschien kunnen de jongeren die kennis doorgeven aan andere jongeren),
• projecten waarbij mensen elkaar helpen bij het gebruik van ICT (zoals bij Seniorweb) en die uitgebreid kunnen worden naar jongeren.

Heb je ideeën en wil je dat ik meedenk? Ik bied me bij deze graag aan!

Meer subsidieregelingen vind je in dit overzicht (van juni 2013) van Mediawijzer.net.

MediaMachtig: welke projecten kregen subsidie?

Ook dit schooljaar was het weer mogelijk om subsidie aan te vragen voor mediawijze projecten in het (speciaal) basisonderwijs. Scholen konden bij MediaMachtig een subsidie aanvragen van maximaal € 1.000,= voor een project waarbij mediawijsheid geïntegreerd wordt in de gewone vakken. Totaal dienden 28 scholen een aanvraag in bij de Stichting. Kort voor de kerstvakantie boog het Comité van Machtigen, een groep leerkrachten uit het basisonderwijs, zich over de aanvragen om te beoordelen welke projecten:

1. leidden tot structurele integratie van mediawijsheid in het (speciaal) basisonderwijs,
2. leerlingen aanzetten tot actief gebruik van nieuwe media,
3. voorzagen in reflectie door de leerlingen op 'wijs' gebruik van media,
4. vernieuwend waren - landelijk of voor de school zelf - op het gebied van onderwijs of ict-gebruik. 

Het was een zware taak voor het Comite, bestaande uit:

• Tessa van Zadelhoff van basisschool De Kleine Beer in Berlicum,
• Michel Boer van OBS Theo Thijssenschool in Waddinxveen,
• Mario Vervlossen van basisschool De Smelen in Valkenswaard,
• Hans Konings van basisschool Het Palet in Zoetermeer. 

Na zorgvuldig overleg zijn 16 aanvragen gehonoreerd. Twee andere scholen krijgen een herkansing: hun aanvraag was inhoudelijk interessant maar bood het comité nog onvoldoende informatie om een gefundeerd besluit te nemen. Deze scholen krijgen de kans om een herziene aanvraag in te dienen.

• ZMLK de Ark, Gouda gaat een woordenschatlijn ontwikkelen waarin leerlingen op verschillende manieren met taal in aanraking komen, bijv. d.m.v. filmpjes die gekoppeld worden aan QR-tags gekoppeld worden aan bepaalde voorwerpen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan een QR-tag die op een koelkast wordt geplakt. Als leerlingen de QR-tag scannen start een filmpje waarin ze informatie krijgen over waarom voedsel in een koelkast bewaard wordt.
• Op basisschool De Buitenburcht in Almere wordt een groep kinderen uit groep 5-8 opgeleid tot verslaggever. Zij leren artikelen te schrijven die op de website van de school geplaatst geplaatst worden.
• Montessorischool De Eilanden wil onderzoeken wat leerlingen leren van werken met Scratch, een programma waarmee je animaties en games kan bouwen.
• Op basisschool De Krullevaar in De Meern wordt een website ontwikkeld waar leerlingen leren hoe ze de mogelijkheden van internet kunnen benutten bij het doen van hun projectwerk. Op de website komt o.a. informatie over hoe je een goed onderwerp bedenkt voor je project, hoe je een woordweb maakt over dat onderwerp en hoe je daarbij informatie zoekt. De tips worden voorzien van filmpjes, die gemaakt zullen worden door leerlingen uit de bovenbouw.
• Ook op de Martinus van Beekschool in Oss, een school voor kinderen met een taal- en/of spraakstoornis of slechthorendheid, wordt een website gemaakt voor leerlingen.Deze website moet een veilig startpunt worden voor deze bijzondere groep leerlingen die vaak moeite hebben om moeilijk om informatie op een goede manier te verwerken en te filteren.
• De Mei, Wormerveer: leerlingen uit groep 7 gaan een cut out animatie maken over een verhaal. Goep 8 gaat animatieclip maken waarin ze hun eigen mening verwoorden. Daarbij krijgen de leerlingen inzicht hoe de beeldtaal moet aansluiten bij hetgeen je over wilt brengen.
• Voor leerlingen op CBS 't Oegh, een kleine school in Munnekezijl, wordt de wereld een stuk groter als ze het komend half jaar contact gaan leggen met leerlingen van de Soroti primary school uit Oeganda.
• De leerlingen van groep 8 van Basisschool de Pionier in Valkenswaard gaan een eigen persbureau opzetten, onderhouden en verwerken nieuws op een crossmediale manier (zowel tekst, film, podcasting geluid en sociale media)
• Op de Dr. Poelsschool in Kessel-Eik wordt al gewerkt met iPads, maar er wordt nog wel gewerkt met een papieren portfolio. Met subsidie van MediaMachtig gaan de school de mogelijkheden van een digitaal portfolio onderzoeken.
• Op De Ster in Westerhoven en de Willibrordusschool in Riethoven worden leerlingen mediawijs bij het woordenschatonderwijs. Leerlingen leggen de betekenis van woorden vast met behulp van foto, video en tekst en passen hun kennis toe in blogs en tweets.
• Op SBO de Spinaker in Enschede, waar onderwijs gegeven wordt volgens de theorie van Meervoudige Intelligentie van Howard Gardner, gaan leerlingen zelf filmpjes maken, bewerken en beoordelen.
• Leerlingen op Basisschool St. Martinus, Zevenaar, gaan filmpjes maken van elkaar op basis van wat Flip de Beer, die bij toerbeurt met één van de kinderen mee naar huis mag, beleeft bij de kinderen.
• Op De Toermalijn in Cothen gaan leerlingen uit de midden- en bovenbouw filmpjes maken. Deze filmpjes worden gekoppeld aan een QR-tag.
• Bs de Vendelier in Helmond gaat de Ipad2 en de Apple TV inzetten om leerlingen taalvaardiger te maken met gebruik van nieuwe media, bekeken vanuit meervoudige intelligentie.
• kbs De Viersprong, Wijchen gaat, in samenwerking met een SBO-school onderzoek doen hoe de iPad in het onderwijs aan leerlingen met stoornissen in het autistisch spectrum effectief kan worden ingezet.

De komende maanden zullen alle projectleiders bloggen over de voortgang van het project op het MediaMachtig-blog.  Na afloop van het project zal er een eindevaluatie geschreven worden en alle leermaterialen die in het kader van het project worden ontwikkeld, zullen via dit blog onder een Creative Commons licentie ter beschikking van het onderwijsveld worden gesteld.

Mijn hartelijke felicitaties voor de mediawijze projectleiders van deze projecten en veel plezier en succes bij het realiseren van hun plannen!

Nog op tijd om subsidie aan te vragen

De herfstvakantie is voorbij voor Noord, Midden en Zuid, en de dagen worden snel korter. Maar gelukkig is er nog tot 26 november tijd voor leerkrachten in het basisonderwijs om bij MediaMachtig subsidie aan te vragen voor een project waarbij leerlingen leren hoe ze media slim en verstandig in kunnen zetten. Dat hoeven geen ingewikkelde projecten te zijn: belangrijk is vooral dat kinderen bezig zijn met media en - met elkaar en/of de leerkracht - nadenken over waarom en hoe je dat doet. Denk bijvoorbeeld aan:

• een project voor rekenen waarin leerlingen zoeken naar een filmpje over hoe je een som kan oplossen. Waar vind je zo'n filmpje, hoe kan je onderzoeken of wat er in het filmpje gezegd wordt ook waar is en wat doe je als je een filmpje ziet dat je eigenlijk liever niet had willen zien?
• een project voor de zaakvakken, waarin leerlingen een presentatie maken en daarvoor eerst bedenken hoe je in zo'n presentatie je boodschap het beste kan laten overkomen, en hoe professionals uit de reclame dat eigenlijk doen,
• een project voor geschiedenis of voor de beeldende vakken waarin leerlingen via internet contact leggen met iemand die veel weet over de geschiedenis van hun woonplaats, of een kunstenaar, en die expert een interview afnemen. Mag je dan het filmpje dat je hebt gemaakt, of de tekst van het interview online zetten?
• een project voor de gymles waarbij leerlingen elkaars prestaties filmen en dan bekijken, waarna ze met elkaar overleggen over de vraag of je die filmpjes nu beter wel of niet op YouTube kan plaatsen.
• een project voor rekenen waarin leerlingen leren rekenen met spelletjes op internet en waarin ze tips krijgen (of zelf bedenken) hoe je die spelletjes kan vinden op internet en wat je dan moet doen als je per ongeluk op hele ‘rare’ sites terecht komt. 
• een project voor de taalles waarbij leerlingen via een blog aan de ouders vertellen wat ze doen op school of waarin ze sms-gedichten schrijven. Wat zet je nu wel in een blogbericht of sms'je en wat niet? En wat doe je als je leuke of vervelende reacties krijgt op je berichten?
• een project waarin je met de klas links naar handige websites verzamelt, voor de taalles, de rekenles of de zaakvakken. Welke websites zijn handig en waarom? Hoe beoordeel je dat eigenlijk?
• een project waarin leerlingen vertellen en/of foto's maken over hun eigen talent of wie ze willen zijn als ze 'groot' zijn. Hoe breng je dat het beste in beeld, met wie deel je die teksten/beelden online, en welk medium kan je daarvoor dan het beste gebruiken?

Er zijn heel veel projecten te bedenken waarin leerlingen in het kader van de gewone lessen media inzetten en zo niet alleen de leerstof verwerken maar ook leren hoe je wijs met media om gaat.

Omdat het uitvoeren van zo’n project tijd kost en soms ook een investering vraagt in hard- en/of software, biedt MediaMachtig de mogelijkheid om subsidie aan te vragen van maximaal 1000 euro. Die subsidie kan zowel gebruikt worden om extra handen in te huren zodat de leerkracht meer tijd kan besteden aan het project, als voor de aanschaf van materialen. Het aanvragen van subsidie is niet moeilijk: in een kant-en-klaar formulier op de site van MediaMachtig kan je aangeven wat je plannen zijn. De beoordeling van de aanvragen is in handen van leerkrachten die zelf voor de klas staan en die dus goed weten hoe het er in de klas aan toe gaat.

Wil je aan de slag en media 'wijs' in gaan zetten in je lessen? Laat je inspireren door bovengenoemde voorbeelden of door de verslagen van degenen die afgelopen jaar subsidie hebben ontvangen van MediaMachtig. Ga dan naar de site en vul (vóór 27 november) het aanvraagformulier in. Heb je nog vragen? Stel ze dan via het contactformulier op de site van MediaMachtig, of laat een reactie achter op dit blog.

MediaMachtig: er wordt hard gewerkt!

Al een tijdje heb ik niet meer geschreven over MediaMachtig: het fonds dat voor basisscholen subsidie beschikbaar stelt voor mediawijze projecten. Dat was niet omdat er niets gebeurt op dat front, maar juist omdat er zoveel gebeurt dat ik niet wist waar ik moest beginnen. Maar ik wil jullie er toch graag in laten delen, dus vandaag krijgen jullie een update over MediaMachtig.

Om te beginnen ben ik heel trots op alle projecten. Er gebeuren verschrikkelijk leuke en inspirerende dingen in de MediaMachtig-projecten. Op basisschool De Witte Olifant zijn ze bezig om met de leerlingen een eigen wIDFA-festival op te zetten waarvoor de kinderen zelf filmpjes gaan maken. Om geen goede mediamaker te worden moeten de leerlingen natuurlijk wel eerst de nodige kennis en vaardigheden verwerven. Daarvoor krijgen ze les van o.a. Nine Ludwig, hoofdredacteur Hyves, Pauline Maas, auteur van het boek GameMaker en van Bart Meijer, presentator van Het Klokhuis. En we zijn natuurlijk heel blij dat de mensen achter het wIDFA hun lessen met ons willen delen via de site. Lees bijvoorbeeld eens de tips van o.a. Boyd Winkelman over hoe je beroemd kunt worden op YouTube of luister naar wat Nine Ludwig aan tips heeft voor het gebruik van Hyves.

Maar niet alleen bij De Witte Olifant zijn ze hard aan de slag. De leerlingen van basisschool De Vendelier zijn enthousiast aan het twitteren geslagen. Ze maken filmpjes met hun iPod en schrijven recensies over apps. En in de tussentijd leren ze wat je wel en wat je beter niet kunt publiceren op internet. Zo worden (voorlopig in ieder geval) de door de leerlingen gemaakte filmpjes wel op YouTube gezet, maar nog niet voor iedereen toegankelijk gemaakt.

Op de Nutsschool Hertogin Johanna draaien de kinderen warm om boeken te promoten en recensies te schrijven voor op hun (toekomstige) weblog, op de prinses Beatrixschool staat nu (bijna) alles klaar om leerlingen zelf strips te laten maken met Comic Life.

In de tussentijd zijn wij vanuit de organisatie ook hard aan het werk. Er is door WDAmedia een nieuwe lay-out en indeling gemaakt voor onze site omdat we graag meer aandacht wilden hebben voor het werk dat op de scholen wordt gedaan. Wij zijn erg blij met het werk dat door WDAmedia vrijwillig is gedaan en we hopen natuurlijk dat dat ertoe leidt dat de projecten die op onze site beschreven worden door anderen nagevolgd gaan worden.

Verder zijn we ons al weer aan het voorbereiden voor een nieuw MediaMachtig jaar. Zeker is dat er volgend jaar weer een nieuwe ronde starten. Er zit geld in onze subsidiepot voor een beperkt aantal projecten. Dus denk alvast na over nieuwe plannen voor volgend jaar: misschien wil je voor de taalles gaan werken met Twitter, je leerlingen geschiedenis laten ervaren met Hyves, samen een website bouwen over rekenen of film inzetten voor de biologieles. Volgend schooljaar start er weer een nieuwe ronde met nieuwe kansen voor mediawijze projecten!

Tot slot van dit verhaal nog een oproep. Om zoveel mogelijk geld in onze pot te krijgen vragen we jullie om MediaMachtig onder de aandacht te brengen van zoveel mensen. Spreek je bijvoorbeeld op de IPON leveranciers van ICT-producten, vraag ze dan eens hoe zij ervoor zorgen dat hun product mediawijs gebruikt wordt en vraag ze ons werk te sponsoren. Laat je provider of je computerleverancier onze site zien en vraag of ze een bijdrage willen leveren aan MediaMachtig. Uit Amerikaans onderzoek is gebleken dat alle mensen met elkaar verbonden kunnen worden via 5 contactpersonen. Als jullie nu allemaal deze week je sociale netwerk gebruiken om MediaMachtig onder de aandacht te brengen, dan kunnen we binnenkort internationaal gaan ;-)

Subsidie voor innovatieve projecten

Gisteren en eergisteren vertelde ik jullie over een aantal projecten dat het afgelopen jaar met subsidiegeld van SURFnet is uitgevoerd. In die bak met projecten is nog veel meer interessant materiaal te vinden; niet alleen voor het hoger onderwijs, maar ook voor het basis en voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs.

Wat vind je bijvoorbeeld van het project 'Live taggen' waarbij colleges werden opgenomen en studenten de mogelijkheid kregen tijdens het college de opname te voorzien van hun eigen trefwoorden? Op die manier wordt niet alleen het college bewaard, maar is het voor studenten heel makkelijk om voor hen relevante passages in het college terug te vinden. Je kunt dat natuurlijk doen met (prijzige) software, maar er zijn ook materialen die je gratis kunt gebruiken. Kijk maar eens naar deze leereenheid, bestemd voor docenten, over weblectures. Als de les online staat op YouTube, kunnen leerlingen er hun eigen tags aan toevoegen, bijvoorbeeld met Overstream.

Of ben je meer geïnteresseerd in projecten die te maken hebben met mobiel leren? Kijk dan eens naar het project GPS Mission, waarin wordt getoond hoe je, na het aanmaken van een (gratis) account op de webtool GPS Mission een interactieve GPS-route kunt maken, waarbij alleen je tips krijgt hoe je moet lopen als je de vragen in het spel goed beantwoordt. Handig: het project heeft een Nederlandstalige handleiding opgeleverd, dus wie wil kan er direct mee aan de slag.

En zo kan ik nog wel even doorgaan: er zijn het afgelopen jaar prachtige projecten uitgevoerd, en omdat de resultaten ervan onder een Creative Commons licentie beschikbaar zijn, kan iedereen met deze projecten verder aan het werk zonder daar veel kosten voor te maken.

Maar misschien heb je wel ideeën voor nieuwe innovatieve projecten waarmee je zelf aan de slag wil gaan. Een idee over hoe je op afstand wil samenwerken, bijvoorbeeld met een andere onderwijssector om voor de leerling/student de overgang van de ene sector naar de andere sector te vergemakkelijken. Of een project waarbij je een scheikundeboek tot leven laat komen door het voor een webcam te houden waarna je in de biologieles het hart 3-dimensionaal kunt bekijken. Of een project waarbij leerlingen lesstof krijgen aangereikt als 3d-video, of als een video in zo'n hoge resolutie (4k) dat je bijna oneindig kunt inzoomen op elk detail? Interessant voor de scheikundeles, lijkt me.

Wie met deze onderwerpen (Leren op afstand/online samenwerken, Augmented reality, nieuwe videotoepassingen of 4K-video) aan de slag wil kan nu daarvoor een projectsubsidie aanvragen. Er is totaal een bedrag van 360.000 euro beschikbaar in partjes van 10.000 euro elk. Voor elke onderwijssector zijn in principe evenveel partjes beschikbaar, dus per sector kunnen ongeveer 7 aanvragen gehonoreerd worden. Het lijkt mij de moeite waard om een poging te wagen. En heb je ideeën te kort: ik kom graag met je meedenken!

Maar wacht niet te lang: aanvragen kunnen ingediend worden tot 1 april. Daarna - geen grapje - kunnen aanvragen niet meer in behandeling genomen worden. En het is toch wel erg jammer om zo'n goed gevuld subsidiepotje onbenut te laten in deze voor het onderwijs financieel zo onzekere tijden!

Serious Soap: spel, soap of leren?

Al weer een tijdje geleden was de eindpresentatie van de Innovatieregeling 2010 van SURFnet. Daar werden de producten gepresenteerd die ontwikkeld waren in het kader van die regeling. Eén van de projecten waarin ik hier aandacht wil besteden is het project Serious Soap. Doel van dit project was om verzorgenden in de ouderenzorg te leren hoe je kunt voorkomen dat ouderen ten val komen en hoe de eerste tekenen van dementie herkend kunnen worden. Maar het doel ging verder dan alleen weten: het project had ook ten doel om het geleerde in de praktijk te brengen.

Om dat doel te bereiken is een 'serious soap' ontwikkeld: een game met de kenmerken van een soap of - als je dat liever wilt - een soap met game-eigenschappen. Serious Soap is een echte soap, met veel witte jasssen van verzorgenden, helpenden, teamleiders, zorgmanagers enz., met haat en nijd en natuurlijk ook met ontluikende liefdes en het bijgehorende verdriet. En zoals het een echte soap betaamt: de game/soap eindigt met een echte cliffhanger om je te verleiden ook de volgende aflevering te bekijken.

In de soap zijn vragen verwerkt zijn die beantwoord moeten worden om het vervolg van de film te kunnen zien. Tijdens het spelen heb je toegang tot een bibliotheek die je helpt de goede antwoorden te geven. Daarnaast zie je in de film af en toe 'oogjes' om je te attenderen op belangrijke momenten in de film. Je kunt punten verdienen door bijtijds op de oogjes te klikken en natuurlijk door de vragen te beantwoorden.

Om te weten of de spelers/kijkers ook echt wat opsteken van Serious Soap, wordt hen vóór en na het spelen van een spel een vragenlijst voorgelegd. Om te onderzoeken of het spelen van de game leidt tot gedragsveranderingen is door studenten van een HBO-Verpleegkunde opleiding van de HU onderzoek verricht en er zijn observaties gedaan in een verzorgingstehuis.

De resultaten van het project zijn overwegend positief: de deelnemers vonden het spel leuk om te spelen, het stimuleerde ze om kritisch te denken over handelen, gedrag en opstelling en de ontspannen sfeer van een soapachtig leidde ertoe om het spel uit te spelen en er met collega’s over na te praten. Uit het onderzoek bleek dat na het spelen van het spel de verzorgenden met name de richtlijnen rondom valpreventie iets beter toepasten in de praktijk.

Met name dat laatste vind ik een geweldig resultaat. Er zijn heel veel manieren om mensen kennis bij te brengen, maar het is veel lastiger om mensen ertoe te brengen om hun gedrag te veranderen. Gedrag zit vaak ingesleten en als een wijziging van gedrag niet direct iets oplevert dan is het lastig om mensen ervan te overtuigen dat ze dat toch moeten doen.

Maar de positieve uitkomsten verbazen me niet: ik heb het spel gespeeld en de plot zit ijzersterk in elkaar. Het is een heerlijke soap met karakteristieke figuren en een verhaal met verschillende verhaallijnen. Daarnaast zetten de spelers het verhaal erg overtuigend neer. Erg knap, zeker als je bedenkt dat de film in heel korte tijd geschoten moest worden en er gewerkt moest worden met mensen die nog niet eerder toneel hadden gespeeld. Maar daar is niets van te merken: de film zou zo door de omroep uitgezonden kunnen worden ;-)

Wil je meer weten over het project? Lees dan de blogposts over het verloop van het project of download het eindresultaat en ga ermee aan de slag (bestand uitpakken, en klikken op 'start.html'). Voor jezelf (omdat het leuk is om te bekijken) of voor leerlingen/studenten in de zorg in het VMBO of MBO. In het eindrapport vind je de resultaten van het onderzoek dat door de studenten van de HU gedaan is.

Wil je zelf ook een innovatief project gaan doen? Dat kan. SURFnet en Kennisnet bieden instellingen die binnen de SURFnet/Kennisnet doelgroep vallen de mogelijkheid een subsidie van maximaal € 10.000,- aan te vragen voor een project dat aansluit bij één van de volgende thema’s:

• Leren op afstand/Online samenwerken
• Augmented reality
• Nieuwe videotoepassingen
• 4K

Volgens mij bieden deze thema's ruimte voor iedere onderwijsinstelling om een projectaanvraag in te dienen!

MediaMachtig: ook voor bibliotheken

Maandag vertelde ik hier over de geboorte van het nieuwe subsidiefonds MediaMachtig. Bij dit fonds kunnen scholen voor (speciaal) basisonderwijs een aanvraag indienen voor een subsidie voor een project waarin leerlingen mediawijs worden in de les. Ik schreef ook dat scholen een belangrijke rol spelen bij MediaMachtig: zij bepalen zelf welke aanvragen gehonoreerd worden en welke niet. Maar dat wil niet zeggen dat MediaMachtig alleen voor scholen is: MediaMachtig is er ook voor organisaties die zich bezighouden met onderwijs, zoals openbare bibliotheken.

Veel bibliotheken hebben al contact met basisscholen, er zijn kennismakingsprogramma's voor de kleuters, acties bij de kinderboekenweek en je kinderjury, scholen kunnen boekenkisten lenen enz. Het aanbod op het gebied van mediawijsheid is over het algemeen wat minder uitgebreid. Dat is jammer: enerzijds kunnen scholen best hulp gebruiken bij het bedenken hoe je mediawijsheid in het curriculum kunt inbedden. Anderzijds hebben heel veel bibliotheekmedewerkers de cursus 23Dingen gevolgd, en zij willen hun expertise graag delen.

Bibliotheken die met mediawijsheid aan de slag willen, kunnen nu samen met scholen een project bedenken waarbij mediawijsheid geïntegreerd wordt in het curriculum. De school kan dan het project uitvoeren en kan daarvoor een subsidie aanvragen van 1000 euro; de bibliotheek meldt zich aan als Maatje bij MediaMachtig en zorgt voor de begeleiding van het project. De kansen zijn er: ik hoop dat basisscholen en bibliotheken die kans grijpen!


Afbeelding van Enokson, gepubliceerd onder CC-by-nc-nd.

MediaMachtig: subsidies voor het basisonderwijs

Ja, we gaan weer beginnen! Ik open dit nieuwe blog- en schooljaar met belangrijk nieuws. Met hulp van velen is het me gelukt om mijn droom te verwezenlijken. In de zomervakantie is de Stichting MediaMachtig geboren: een stichting waar basisscholen subsidie kunnen aanvragen voor een mediawijsheidproject. Scholen voor speciaal of gewoon basisonderwijs kunnen een subsidieaanvraag indienen voor een onderwijsvernieuwingsproject, waarbij mediawijsheid geïntegreerd wordt in het curriculum en waarbij dus zowel leerdoelen gerealiseerd worden uit de bestaande vakken, als leerdoelen ten aanzien van mediawijsheid.

MediaMachtig is een project waarin de scholen zelf de belangrijkste rol gaan spelen: alleen scholen kunnen een aanvraag indienen, de beoordeling van de aanvragen zal worden gedaan door mensen die zelf voor de klas staan en ook bij de begeleiding van de projecten ligt een taak voor het onderwijs zelf. De projectleiders zullen worden bijgestaan door 'Maatjes': mensen met kennis en ervaring op het gebied van onderwijs en media.

Basisscholen die een idee hebben voor een project kunnen een aanvraag indienen. Om het fonds in stand te houden, wordt voor het indienen van een aanvraag een bedrag van 25 euro in rekening gebracht. Met dat bedrag maak je kans op een subsidie van 1000 euro. MediaMachtig kan dit schooljaar aan 20 projecten subsidie toekennen.

Het werk voor Stichting MediaMachtig wordt helemaal gedaan op vrijwillige basis, waardoor al het geld dat we krijgen van onze sponsors naar de scholen zelf kan gaan. Dat werk kan natuurlijk niet alleen door het bestuur gedaan worden: daar hebben we hulp bij nodig. Gelukkig hebben we al van een paar mensen hulp gehad: Harm Hofstede heeft heel wat uurtjes gestoken in het opzetten van de website en De Ruimte Ontwerpers heeft een prachtig logo voor ons gemaakt. En - heel belangrijk - we hebben subsidie gehad van het programma DigivaardigDigibewust om de stichting op te richten en subsidies voor het onderwijsveld ter beschikking te kunnen stellen. Maar daarmee zijn we er nog lang niet: we hebben nog veel meer mensen nodig.

Om te beginnen hebben we scholen nodig die een aanvraag gaan indienen. Meer aanvragen per school is ook toegestaan!
Daarnaast hebben we 'Maatjes' nodig: mensen die - op vrijwillige basis - scholen willen helpen bij het uitvoeren van het project. Je kunt je als Maatje aanmelden via de site.
En tot slot hebben we ook mensen nodig die helpen bij de organisatie. We willen een centrale kick-off organiseren en het zou ook fijn zijn als we mensen hebben die helpen bij het uitbouwen van de site. Want die kan nog best wat meer inhoud gebruiken, zowel wat betreft beeld als tekst. Als je daaraan een bijdrage wilt leveren, stuur me dan even een berichtje.

Er is natuurlijk nog veel meer te vertellen over dit project, en dat ga ik de komende weken dan ook zeker doen. Maar neem om te beginnen eens een kijkje op de site. En verspreid dan alsjeblieft deze blogpost: hoe meer mensen ervan weten, des te meer aanvragen we krijgen en hoe meer we kunnen laten zien dat in het onderwijs er veel goede ideeën zijn om kinderen te leren hoe ze bewust gebruik kunnen maken van media. Dus: blog, twitter, stuur mailtjes en vermeld dit bericht in nieuwsbrieven, stuur het bericht door naar collega's, naar directies en besturen en help mee om het onderwijs de kans te geven mediawijsheid een plaats te geven in de les!

Mediamindz: wie heeft inspirerende voorbeelden?

De laatste dag voor de krokusvakantie gebruik ik dit weblog om de naam van het mediawijsheid-subsidiefonds in oprichting te lanceren. Na lang piekeren en peinzen en in overleg met het bestuur hebben we besloten om het fonds de naam Mediamindz mee te geven. We hopen dat het fonds zijn naam waar gaat maken: media in de mindz van alle leerkrachten en leerlingen van het basisonderwijs!

De naam van het fonds is, zoals ik al zei, gekozen door het bestuur van Mediamindz. Dat bestuur wil ik hierbij graag aan jullie voorstellen. De voorzitter van het bestuur is Marlies Wijnen, adviseur maatschappelijke vraagstukken. Zij heeft ruime bestuurservaring in het onderwijs, en is jarenlang als vakjuryvoorzitter betrokken geweest bij de wedstrijden ThinkQuest en Make-a-Game. Ze is overtuigd van de mogelijkheden van media voor kinderen, en ik ben blij dat ze haar kennis en kunde wil inzetten voor ons fonds.

Remco Pijpers is ons tweede bestuurslid. De meeste mensen zullen hem kennen als directeur van stichting Mijn Kind Online. Mocht je hem niet kennen, volg hem dan eens op Twitter, dan zal je zien dat hij zich op allerlei manieren bezig houdt met jeugd en media, zowel met de kansen die er liggen, als met de bedreigingen.

Ik ben ongelooflijk blij dat deze twee experts me gaan helpen om Mediamindz vlot te trekken. We gaan er hard aan trekken om er invulling aan te geven!

Maar zoals ik al zei in mijn eerste aankondiging van het fonds: we hebben jullie hulp nodig daarbij. We zijn op zoek naar leerkrachten/scholen die mediawijsheid geïntegreerd in hun onderwijs aanbieden aan hun leerlingen. Zijn er basisscholen waar dat gebeurt? Ik ken wel een paar voorbeelden, maar ik zou er graag nog veel meer willen leren kennen. Wie helpt ons de inspirerende voorbeelden te vinden? Als je zelf mediawijsheid integreert in je lessen, of scholen kent waar dat gebeurt, wil je dat ons laten weten? Vertel erover via de knop 'reacties' of stuur me een mailtje. Mijn e-mailadres vind je op mijn visitekaartje.

Tot over een weekje, en geniet van de krokussen die nu echt tevoorschijn komen!

Afbeelding van Leo-setä, gepubliceerd onder CC-by.

Mediawijs: een nieuw jaar met een nieuw plan!

Al jaren roep ik, dat als ik ooit een loterij win, ik met dat geld een fonds wil beginnen om zoveel mogelijk docenten met goede ict-ideeën te stimuleren om ze uit te voeren. Docenten hebben heel veel goede en vernieuwende ideeën, weet ik, en er is ook heel veel enthousiasme om daarmee aan de slag te gaan. Alleen soms ontbreken daarvoor de financiën. Vaak gaat het dan niet om grote bedragen: soms is er maar een klein beetje extra geld nodig. Om een extra computer te kopen of een gps-apparaat, om software aan te schaffen of om een kleine vergoeding te krijgen voor al die vrije tijd die mensen investeren in het maken van lessen. Een bedrag van 1000 euro is soms al voldoende om mensen een zetje te geven om hun ideeën tot uitvoer te brengen.

Bij het afsluiten van het oude jaar realiseerde ik me dat je wel kunt wachten totdat de zilvervloot binnenvaart, maar dat de kans dat dat ooit gebeurt maar heel klein is. En dat ik dus, als ik echt zo'n fonds wil oprichten, niet moet wachten op de ideale omstandigheden maar dat ik nu aan de slag moet gaan. Daarom mijn plan voor dit nieuwe jaar: ik wil een fonds oprichten om scholen te stimuleren leerlingen mediawijs te maken door het uitvoeren van onderwijsvernieuwende ict-projecten. Om te beginnen wil ik me met het fonds richten op het basisonderwijs. Het moet een fonds worden voor het onderwijs èn van het onderwijs. Dat wil zeggen dat het bestuur van de stichting in principe niet zelf beslist wie er subsidie ontvangt: die vraag wordt voorgelegd aan het onderwijsveld zelf. De resultaten van de projecten worden vervolgens ook weer aangeboden aan het onderwijsveld: verworven inzichten, lesmaterialen en praktijkervaringen moeten online worden gezet zodat iedereen er zijn voordeel mee kan doen.

Concreet betekent dit dat ik dit jaar een stichting in het leven ga roepen. Het bestuur van die stichting zal fondsen werven en de randvoorwaarden bepalen voor de uitgifte van subsidie. Verder benoemt het bestuur een Raad van Advies die de subsidie-aanvragen moet beoordelen. De Raad van Advies bestaat uit mensen die op scholen werken: leerkrachten en directies van scholen.

De fondsen die geworven worden door het bestuur zijn bestemd voor onderwijsvernieuwende ict-projecten. Bij de uitvoering van die projecten wordt aandacht besteed aan mediawijsheid: informatie zoeken, selecteren, beoordelen en presenteren, veilig internetten, hoe je met elkaar omgaat op het web, wat je moet doen als je zelf of anderen het mikpunt zijn van pesterijen op het web, over hoe je een digitale identiteit kunt opbouwen die past bij hoe je wilt zijn of hoe je internet kunt gebruiken om je eigen doel te behalen. Mediawijsheid hoeft niet het enige of zelfs primaire doel te zijn van het project; het is juist belangrijk dat mediawijsheid geïntegreerd wordt aangeboden in de andere vakken of aandachtsgebieden van het onderwijs.

Hoe ik fondsen ga werven? Om te beginnen ga ik zelf een donatie doen ;-) En ik ga allerlei organisaties benaderen of die een bijdrage willen leveren. Ik ga ook het onderwijs vragen om een bijdrage te leveren. Als alle 8000 basisscholen in Nederland jaarlijks een bedrag van 25 euro in het fonds storten dan is er jaarlijks een bedrag beschikbaar van 200.000 euro en daar kunnen heel wat subsidies van uitgekeerd worden. Loterijen bestaan dankzij dit principe: heel veel mensen betalen een klein bedrag in de hoop ooit zelf de hoofdprijs te winnen. Er is één groot verschil: bij een loterij blijft er (veel) geld aan de strijkstok hangen en dat is natuurlijk niet mijn bedoeling: al het geld dat in het fonds wordt gestort gaat naar het onderwijs.

Het is een omvangrijk plan, en ik ga het ook zeker niet in mijn eentje redden om het te realiseren. Ik hoop dus dat er heel veel mensen mee willen werken: bij het bedenken van een goede naam voor het fonds, het oprichten van een stichting, het formuleren van de voorwaarden, het bouwen van een website en het zoeken van sponsors. Ik hoop dat jullie me willen helpen om mijn plannen uit te voeren, door zelf een bijdrage te leveren en/of door een beroep te doen op de mensen in je netwerk. Als we met ons allen de handen in elkaar slaan dan gaat het zeker lukken om dit subsidiefonds op te richten.

Wie helpt me mee om het zaadje dat ik hierbij geplant heb, uit te laten groeien tot een boom???

Afbeelding van Pfala, gepubliceerd onder CC-by-nd.